數學高一課外輔導_高考數學溫習設計大全
二、.課程目標
(一) 知識目標
制訂一個切實可行的數學溫習設計，要腳扎實地執(zhí)行，只有這樣數學才會有值得飛躍，切莫急于求成。為了輔助學生更好的舉行數學溫習，接下來是小編為人人整理的高考數學溫習設計大全，希望人人喜歡!
高考數學溫習是一項系統(tǒng)工程，若何舉行有用的溫習，針對我校的現(xiàn)真相形，下面談談我們的做法。
一。夯實解題基本功高考數學題許多源于課本，因此要依據教學綱要和考試綱要，強化基礎知識的落實和牢固。注重對課本例題、習題的演變訓練，將課本內容延伸、提高。數學高考向來重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相連系，要合理，而且在溫習中要有意識地養(yǎng)成謄寫規(guī)范，表達準確的優(yōu)越習慣。
二。不依賴題海取勝，注重問題的質量和處置水平由于溫習的時間緊義務重，要阻止題海戰(zhàn)術，教學要全心備課，選擇典型例題，使學生少走彎路。對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數目的這類問題，但也紛歧味排擠一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，應足夠重視，陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和興趣。要稀奇重視講評試卷的方式和技巧。
三。分層指點，強化訓練對于優(yōu)生(以上)，我們組建了培優(yōu)班，由文科班中的數學前同硯組成，培優(yōu)的目的主要是能使這些優(yōu)異的學生在高考中數學成就穩(wěn)固在左右，部門學生能跨越。培優(yōu)是對重點知識內容深化，是使他們既能熟練掌握，又能天真應用，并在解題歷程中，不停強化、固化。同時還要培育他們的應試技巧。
對于中等生(，比例較大)，我們組建了兩個提高班。主要針對中上等學生和只有數學單科較弱的中等學生群體，輔助他們樹立學習數學的興趣并改變數學拖后腿的征象。中等生的提高意味著上線率的提高，對此我們十分的重視。提高班的主要目的是增強對“基本知識、基本手藝、基本方式”能力培育，以強化解題方式、解題思緒為主，解說選擇題、填空題、解答題中的基礎題得分技巧。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點舉行強化訓練。
對于學數學有難題的學生(主要集中在，數學成就在以下)，我們本著“不甩掉，不放棄”的原則，以課本為主，強化數學知識的看法、定理、公式、規(guī)則，加以明白，要求影象、默寫，并會簡樸應用。文科班中，有的班級()，天天晚修或下晝自習課，抽出半小時的時間專門學數學，數學課代表或數學先生組織學生默寫數學公式、規(guī)則，或部署有針對性的習題;有的班級在課室專門搞了“數學角”，天天提供數學公式，看法及解題技巧，強迫學生學數學。幾個周下來，很有收獲。
除此之外，我們每周有周測，出兩套難度差其余試卷(A、B卷)，對于數學成就差一些的學生，我們給他們提供的是一套以基礎知識為主的測試卷(A卷)，為滿分，及格，效果異常好，這部門學生學數學的信心也大大提高了。根據教育局最新方案，我們告訴數學差的學生，高考數學成就只要達，那么總成就一定可以達專B線的(若是高職，必是專A)，用以提高每個學生學數學的起勁性。
四?？傮w溫習放置：
-上旬，完成第一輪溫習，按章節(jié)系統(tǒng)溫習，以夯實基礎知識，構建知識網絡，熟悉高考考點為目的。我們以《全品高考數學溫習方案》為主要溫習資料，其最大特點就是“聽課手冊+活頁的作業(yè)手冊”，異常適合學生演習和考試。另外，我們通俗班先生還用由廣州市教育局教學研究室編，華南理工大學出書社出書的“_x高考備考指南 數學(文科)系統(tǒng)溫習用書”，針對數學基礎微弱的學生，舉行基礎訓練。學生普遍感受這本書的問題對照溫順，基礎性強，而不是言語無味，無從下手。
每周一考：每周三下晝第八節(jié)課是我們文科數學周考時間，以主干知識為重點，注重選、填題的訓練，稀奇是速率息爭題技巧。因此，每次測試問題選“題型小、方式巧、運用活、籠罩寬”的問題訓練學生的應變能力。
中下旬-中旬(廣一模之前)，把溫習過的知識重新“回爐”舉行周全、轉動溫習，提升學生的綜合運用能力。注重對小題型(選擇題、填空題)的強化。在這一階段，磨煉學生的綜合能力與應試技巧，提高學生接納“配方式、待定系數法、數形連系，分類討論，換元”等方式解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方式，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。
上旬-高考，最后綜合訓練，穿插專題、專項溫習，查漏補缺、糾錯，高考全真模擬，提高學生順應高考的能力。綜合模擬在前兩輪溫習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功效，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有用的。
該階段需要解決的問題是：
強化知識的綜合性和交匯性，牢固方式的選擇性和天真性。
檢查溫習的知識疏漏點息爭題易錯點，探索解題的紀律。
磨練知識網絡的天生歷程。發(fā)放一份我們備課組自己編寫的“高考數學知識點考前再回首”。
體會數學頭腦方式在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
這一輪溫習以仿真卷為主，一定要注重試卷的仿真性，掌握好試卷的難度和梯度，掌握考試時間，使學生有“身臨其境”的感受。使學生不停總結考試履歷與考試手藝，真正高考時不慌神，鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定，締造性地考出高水平。
總結試卷剖析弱項
把期末試卷或幾回主要考試試卷拿出來舉行總結剖析，看哪些題型還沒有掌握。若是時間豐裕也可以網絡各區(qū)域的期末試題作為寒假演習，這些試卷都是各區(qū)域全心體例的，有統(tǒng)一的評分尺度，可以輔助人人準確熟悉自己的溫習狀態(tài)。通過多份試卷的測試與剖析，可以知道哪些知識遺忘了，哪些解題方式還沒有熟練掌握，還可以針對評分尺度，檢查一下失分緣故原由，是解答歷程有什么不合理的地方，照樣解題方式欠好。通過多份試卷的剖析，就可以看出半年來自己的提高在那里，問題是什么，使自己下一階段的溫習目的更明確，重點更突出。
重視提高做題能力
高考數學做題要的是精，而不是多。高考是選拔性的考試，在對同硯基礎知識和基本手藝考察的基礎上，會從培育同硯綜合剖析、創(chuàng)新意識、探討能力等角度考察同硯的綜合能力與素養(yǎng)。在溫習中要認真體會這些要求。通過前一階段的剖析，要針對自己的問題有選擇地精做習題，注重解題歷程的頻頻推敲，提高頭腦的深刻性，這樣可以事半功倍，也才氣使自己的綜合能力真正獲得提高。
打牢基礎善于總結
溫習質量崎嶇的要害都在于是否切實抓好基礎。抓基礎不僅是把所有知識點過一遍，而是應由點到面，將零星的知識點前后聯(lián)系，要善于總結歸類，尋找差其余題型、差其余知識點之間的共性和聯(lián)系，把學過的知識系統(tǒng)化，形成知識系統(tǒng)。溫習更應強調治解知識的泉源及其所蘊含的數學頭腦與方式，掌握知識的橫縱聯(lián)系，在明白的基礎上實現(xiàn)網絡化并熟練地掌握。固然抓基礎離不開做題，要適當地解題，邊解題邊思索，并可以連系高考綱要的要求，整合基礎知識，提升明白水平。
數學溫習要穩(wěn)得住
基本上每一個數學老師考前都會三令五申，叮囑學生要檢查?？涩F(xiàn)實通常是學生連試卷都做不完，談何從頭檢查一遍。但是的確，每年在數學計算錯誤或者看錯題這種小錯誤翻跟頭的人也是比比皆是。在這里，我們可以做到的是，一邊做題一邊檢查。請注意，這里的關鍵是，一定要大腦清醒。當你做一道題時，無論是選擇題填空題計算題，得出答案時不要立馬填到答卷上去，用幾分鐘時間理一遍你的運算過程（也就是草稿紙上），權當檢查一遍。運算過程中也是要步步謹慎，每一步都要仔細審過，按照運算邏輯一遍算一遍回溯檢查。當你做完一道題回頭看一眼發(fā)現(xiàn)計算失誤了，就會感到十分慶幸了。
三、切忌死磕難題
,高三歷史培訓班知識。1、獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展的重要事件。2、了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。3、積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。,
有些同硯考得欠好，不要焦躁、泄氣，要學會行使寒假這個休整期來調治，只要切實從態(tài)度和方式上解決問題，是可以有很大提升的。切忌盲目地大量看參考書，做課外題，以期獲得戰(zhàn)無不勝的解題技巧，欲速則不達。解決問題應鎮(zhèn)定、理性，可以和先生、家長、同硯交流一下，聽聽多方意見，深入剖析自己溫習中問題的所在，制訂切實的解決方式，才是一個好的做法。
寒假就要來臨了。平時人人一起上課，一起做作業(yè)，想遇上別人或者想與別人拉開距離不容易，甚至想牢固自己強項，補弱科都沒有時間。以是人人要行使好這個假期，只有比別人更早、更用功地起勁，才氣嘗到樂成的滋味。數學甚至各科溫習一定不能圖快，穩(wěn)扎穩(wěn)打才是硬原理。
寒假高考數學溫習設計/p>
一、舉行方式探索，提高學習效益。
方式的不妥有時會阻礙人的提高，有時是勞而無功。好比，一個自行車運發(fā)動，豈論怎樣起勁都不能能騎到月亮上去，由于方式紕謬。寒假時代可以舉行勇敢的實驗，追求適合自己的最佳學習方式和考試技巧，這些在平時是很難做到的。然則需要注重勞逸連系，養(yǎng)精蓄銳，保持有用的生涯和學習紀律，不打亂已經形成的“生物鐘”。開學時，既保證了知識上心中有用，方式上輕車熟路，又保證了身心上容光煥發(fā)。
二、整理“知識賬本”，適時查漏補缺。
到了寒假，無論從知識照樣方式上都已經舉行了溫習，但都是以知識為載體，以章節(jié)為線索舉行的，難免有支離渙散的感受，哪些地方已經掌握牢靠，哪些地方尚待增強，必須一目了然。
整理自己的“知識賬本”，可以按已經溫習的知識順序，兼用“實驗回憶”的方式，看是否能把有關知識回憶起來，一旦回憶不出來，就立刻查課本或條記，看是否是被忽視的環(huán)節(jié)或學習中的死角，作好紀錄，以便專項突破。在檢查知識庫時，不能省略，應周全仔細，看是否到達對知識的整體掌握，有的知識雖有印象，但明白不深刻也應作好紀錄。這項事情應是“地毯式轟炸”，拉網式整理。只有這樣，才氣對所溫習的知識掌握情形有個周全的領會。知道哪些已駕輕就熟，哪些還模棱兩可，使得后續(xù)事情有目的性、針對性、實效性。
三、整理錯題條記，實時亡羊補牢。
由于題海戰(zhàn)術的影響，許多同硯，拼命做題，期望以多取勝，但經常事與愿違，不見提高，走訪了一些同硯，普遍以為疑心他們的是有些錯誤很頑固，校勘過了，評講過了，照樣重蹈覆轍。緣故原由是沒有重視錯誤，或沒有診斷失足因，沒有收到糾錯的效果。
首先要求人人確立錯題集，稀奇是那些看法明白不深刻、知識影象失誤、頭腦不夠嚴謹、方式使用欠妥等典型錯誤網絡成冊，并加以評注，指失足誤緣故原由，經常翻閱，經常提醒，警鐘長鳴，以絕后患。注重網絡錯題也有個度的問題，對于那些一時粗心的有時失誤，或一時情緒顛簸而發(fā)生的失誤應另作他論。
錯題病例也是財富，它有時露出我們的知識缺陷，有時露出我們的頭腦不足，有時露出我們方式的欠妥，誤差露出出來了，也就有了治療的偏向，提供了糾錯的時機。因此，我們要行使寒假這個時機，增強對以往錯題的研究，找到錯誤的緣故原由，對易錯點舉行枚舉、歸納、有的放矢、治標治本，使犯過的錯誤不再重犯，會做的問題不會做錯。
四、捉住典型問題，爭取融會融會。
由于題海戰(zhàn)術的影響，同硯們都以做若干套演習來權衡溫習的`投入度，殊不知有的演習屬于統(tǒng)一條理上的重復勞動，有的還會形成負遷徙，重點得不到強化。以是必須捉住典問題舉行鉆研的力度，擴大解題收益，提高能力條理。
關于例題的處置，不能停留在有方式、有思緒、有用果就以為大功告成，草草收兵，曲終人散，就太惋惜了。捉住一些典型問題，借題施展，充實挖掘它的潛在功效。詳細的就是解題后反思。反思題意，訓練頭腦的嚴謹性; 反思歷程與戰(zhàn)略，生長頭腦的天真性; 反思錯誤，激活頭腦的批判性; 反思關系，促進知識串聯(lián)和方式的升華。
另外，我們還要學會典型問題的引申轉變：類比轉變，有利于知識和方式的牢固，推廣轉變，有利于遞進頭腦能力的生長; 開放性轉變，有利于創(chuàng)新能力的培育; 應用性轉變，有利于考生剖析問題息爭決問題能力的提高。
高考數學溫習中的幾個注重點
溫習資料要精，不能跨越兩套，使用歷程中，始終注重其系統(tǒng)性。萬萬不要貪多，資料多了，不只使自己身陷題海，不能自拔，而且會由于你的左支右絀，而使知識系統(tǒng)得不到延續(xù)。
有的同硯漠視自己作業(yè)和考試中泛起的錯誤，將他們簡樸的歸結為粗心大意。這是很嚴重的錯誤想法，我們的錯誤都有其一定性，一定要究根問底，找出真正的緣故原由，實時矯正，并記著這樣的教訓。
萬萬不要以為“高考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。這里的能力是指：頭腦能力，對現(xiàn)實生涯的考察剖析力，締造性的想象能力，探討性實驗著手能力，明白運用現(xiàn)實問題的能力，剖析息爭決問題的探討創(chuàng)新能力，處置、運用信息的能力，新質料、新情景、新問題應變明白能力，其重點是看法看法形成和紀律的熟悉歷程，它往往蘊藏在最簡樸、最基礎的問題活事實之中。不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。
合理看待來自先生和社會各界的猜題、壓題信息，不能迷信。由于，他們也不是神，我們上了科場只能憑自己的實力，憑自己的智慧去打拼，以是，我們應該踏扎實實、認認真真做好溫習應考事情。
在一輪溫習中，數學科目昔時的《考試說明》和《教學綱要》是異常主要的。這些質料你可以通過網絡或者通過先生來獲取。找到之后要好好研究，不能大致瀏覽，要領會每一部門要修業(yè)習到怎樣的水平。雖然這些事情先生也會舉行，然則由于你對照領會自己的優(yōu)勢和不足，以是研究起來加倍有針對性。對于這兩部門質料的研究，最終目的是時縱然丟開課本，頭腦中也能有考試所要求的'數學知識系統(tǒng)。
數學知識之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，僅僅想憑著對章節(jié)的明白就能獲得高分的時代已經遠去了。第一輪溫習時要實驗把相關的知識舉行總結，利便自己聯(lián)系思索，既能明了知識之間的區(qū)別，又能為后面的專題溫習做好準備。
一輪溫習的重點永遠是基礎。要通過對基礎題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練，準確明白每一個看法，能從差異角度掌握所學的每一個知識點、所有可能考察到的題型，熟練掌握種種典型問題的通性、通法。第一輪溫習一定要做到細且實，切不能因輕重不分而泛起前緊后松，前松后緊的征象，也不能因趕進度而泛起點到為止，草草了事的情形，只有真正實現(xiàn)低起點、小坡度、嚴要求，實行自主學習，才氣真正到達夯實雙基的目的。
運算能力是學習數學的條件。由于高考并不要求你臨場創(chuàng)新，事實上，那張考卷上的問題你都見過，只不外是換了數字，換了語句，以是能不能拿高分，運算能力占有半邊天。而運算能力并不是靠難題練出來的，而是大量簡樸問題的積累。其次，壯大地運算能力可以填補解題技巧上的不足。我們都知道，許多數學問題往往都有巧妙地解決方式，不外很難掌握?？赡切┩ㄓ眯缘姆绞?，每小我私人都能學會，瑕玷就是需要重大的盤算量。再者，運算迅速可以節(jié)約時間，也不會讓你由于粗心而丟分。此外，溫習數學也和其它科目一樣，也不能忽視表達能力和閱讀明白能力的運用。
再有，本階段要阻止特難題、怪題、偏題，而是捉住典型題，每道題都要頻頻想，頻頻連系考點琢磨，最好是一題多解，一題多變，借助典型題掌握方式。
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